通常情況下，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)寫(xiě)字前，常會(huì)用手比劃來(lái)比劃去的。但最近的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校課堂上紙的用量在上升;更令人驚訝的是，82%的大學(xué)生利用紙筆來(lái)學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備考試，一直使用紙質(zhì)工具的學(xué)生比例比去年增加了7%。

一份由紙和包裝協(xié)會(huì)委托完成的名為“第二屆回歸學(xué)校報(bào)告——紙張和高效學(xué)習(xí)”的調(diào)查結(jié)果表明，盡管數(shù)字資源和電子產(chǎn)品的可用性越來(lái)越高，但紙張仍然是課堂內(nèi)外的重要學(xué)習(xí)工具。共有4300名美國(guó)的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師參加了此次調(diào)查。同時(shí)，2016年的報(bào)告還顯示，從幼兒園到12年級(jí)的教師中，有64%的人感覺(jué)，閱讀紙質(zhì)書(shū)籍時(shí)學(xué)生的身心會(huì)更加投入。

調(diào)查結(jié)果顯示，人們?cè)絹?lái)越重視使用紙筆來(lái)聽(tīng)課、做筆記、演講和準(zhǔn)備考試，在7~12年級(jí)的學(xué)生中，有74%的學(xué)生使用紙質(zhì)筆記本來(lái)做筆記、記卡片或做表格以準(zhǔn)備考試。同時(shí)，57%的家長(zhǎng)表示，寫(xiě)在紙上后孩子會(huì)更好地記住作業(yè)，而在2015年，這個(gè)比例為54%。

2012年度的國(guó)家教師Rebecca Mieliwocki寫(xiě)道：“紙張可以強(qiáng)化學(xué)生與老師和家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，可以激發(fā)人的成就感，采用紙筆來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)于我們高效學(xué)習(xí)非常重要”。此外，報(bào)告中也包含了給家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)竅門(mén)等內(nèi)容。

本報(bào)告的參與者之一美國(guó)加州大學(xué)市場(chǎng)和心理學(xué)教授Daniel Oppenheimer說(shuō)寫(xiě)道：“盡管電子媒體有很多優(yōu)勢(shì)，但越來(lái)越多的研究表明，采用傳統(tǒng)的紙筆方式，教學(xué)效果會(huì)更好。” Oppenheimer引用了他自己的一項(xiàng)研究結(jié)果，他說(shuō)：“舉個(gè)例子，學(xué)生手寫(xiě)筆記，就需要考慮所用材料，而不是僅僅記錄下來(lái)，通過(guò)與這些材料打交道，學(xué)生可以更高效的學(xué)習(xí)并最終取得好成績(jī)。”

報(bào)告還發(fā)現(xiàn)，紙還有有助于培養(yǎng)人際關(guān)系。實(shí)際上，大多數(shù)高校教師(55%)都傾向于在紙上編輯或評(píng)論，以給予學(xué)生反饋。這些教師中44%的人表示，他們選擇這種方法是因?yàn)檫@有助于促進(jìn)真實(shí)的人際關(guān)系，35%的人表示這有助于培養(yǎng)他們與學(xué)生間的關(guān)系。